Miscelânea Linguística

Propaganda de livros - 8º ano/2011

2011-11-22T00:59:00.001-02:00

O 8º ano C surpreendeu! Colocaram toda sua criatividade e disposição nessas propagandas de alguns dos livros lidos ao longo do ano. Vale a pena conferir não só seus trabalhos, bem como a leitura dessas obras tão fantásticas: A voz do silêncio, A moreninha, Os miseráveis. Fica então o convite do 8ºC, e como eles mesmos disseram: viva uma aventura sem sair de casa!

Testes da Fuvest - 9º ano (2011)

2011-04-13T12:45:00.000-03:00

Olá, meninos!
Tudo bem?
Abaixo seguem os dois testes cujas resoluções me pediram:

(FUVEST) "A cláusula mostra que tu não queres enganar." A classe gramatical da palavra que no trecho acima é a mesma da palavra que na seguinte frase:

a) Ficam desde já excluídos os sonhadores, os que amem o mistério.
b) Não foi a religião que te inspirou esse anúncio.
c) Que não pedes um diálogo de amor, é claro.
d) Que foi então, senão a triste, longa e aborrecida experiência?
e) Quem és tu que sabes tanto?

Bom, temos que pensar nessa questão sobre a função da palavra "quê" no enunciado. Observem que a oração subordinada completa a principal, pois funciona como objeto direto dessa. Trata-se, portanto, de uma conjunção integrante. Essas conjunções só podem introduzir orações subordinadas substantivas. Uma dica? Troquem toda a oração "que tu não queres enganar" pelo pronome "isso", ou seja, "a cláusula mostra isso". Viu como tem sentido? É porque é uma oração subordinada substantiva.
Então, só encontramos uma oração desse tipo na letra C. A oração "que não pedes um diálogo de amor" pode ser facilmente substituída por "isso", ficando "isso é claro".
Nas alternativas A, B e E, encontramos pronomes relativos. Em A, o "quê" substitui "os"; em B, "a religião" e em E, "tu". Na alternativa D, há um pronome interrogativo.

(FUVEST) "É da história do mundo que (1) as elites nunca introduziram mudanças que (2) favorecessem a sociedade como um todo. Estaríamos nos enganando se achássemos que (3) estas lideranças empresariais aqui reunidas teriam motivação para fazer a distribuição de poderes e rendas que (4) uma nação equilibrada precisa ter." O vocábulo que está numerado em suas quatro ocorrências, nas quais se classifica como conjunção integrante e como pronome relativo. Assinalar a alternativa que registra a classificação correta em cada caso, pela ordem:
a. 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3. pronome relativo, 4. conjunção integrante
b. 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. pronome relativo, 4. conjunção integrante
c. 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3. conjunção integrante, 4. conjunção integrante
d. 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. conjunção integrante 4. pronome relativo
e. 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3. conjunção integrante, 4. pronome relativo

Essa questão é ótima!
Devemos ter o mesmo raciocínio que na oração anterior.
O primeiro "quê" é uma conjunção integrante. Observe que podemos substituir "que as elites nunca introduziram mudanças" por "isso", ou seja "isso é da história do mundo".
Ah, mas será que não poderíamos pensar que o "quê" substitui "mundo", então "as elites nunca introduziram mudanças no mundo"? Até poderia ser, se não fosse um pequeno, mas muito importante, detalhe: a preposição. Caso fosse um pronome relativo, deveria ser "em que as elites nunca introduziram mudanças".
Não é exatamente isso que estamos estudando? A preposição, quando necessária, anteposta ao pronome relativo?
Prosseguindo: no segundo caso, "quê" substitui "mudanças", afinal, "mudanças favorecem a sociedade como um todo". Troquem o pronome por "as quais". Deu sentido, não?
Terceiro caso: novamente, "quê" como conjunção integrante. "Estaríamos nos enganando se achássemos ISSO".
Quarto caso: um pronome relativo. Vejam que "uma nação equilibrada precisa ter distribuição de poderes e rendas", ou seja, facilmente substituído por "a qual".

Ficou mais claro?
Qualquer dúvida, é só falarem!

Análise sintática - 8º ano (2011)

2011-04-12T23:09:00.001-03:00

Olá, meninos!

Abaixo segue a análise sintática do exercício 4 da folha de revisão:
a) Escolhi a opção sensata: a verdade.
Sujeito elíptico: eu
Predicado verbal: escolhi a opção sensata: a verdade.
Núcleo do predicado verbal: escolhi (verbo transitivo direto)
Objeto direto: a opção sensata, sendo "opção" o núcleo e "a", "sensata" adjuntos adnominais
Aposto explicativo: a verdade

b) Há irresponsabilidade nas ações da sociedade ultimamente.
Oração sem sujeito
Predicado verbal: há irresponsabilidade nas ações da sociedade ultimamente
Núcleo do predicado verbal: há (verbo transitivo direto)
Objeto direto: irresponsabilidade
Adjunto adverbial de lugar: nas ações da sociedade
Adjunto adverbial de tempo: ultimamente

c) Na noite passada, cometeu-se um assassinato brutal.
Sujeito simples: um assassinato brutal, sendo "assassinato" o núcleo e "um", "brutal" adjuntos adnominais
Obs: "cometeu-se um assassinato brutal" é o mesmo que dizer "um assassinato brutal foi cometido"
Predicado verbal (voz passiva): na noite passada, cometeu-se
Núcleo do predicado verbal: cometeu (verbo transitivo direto)
Se: partícula apassivadora
Adjunto adverbial de tempo: na noite passada

d) De repente, entrou apavorado.
Sujeito elíptico: ele
Predicado verbo-nominal: de repente, entrou apavorado
Núcleo do predicado verbo-nominal: entrou (verbo intransitivo), apavorado (predicativo do sujeito)
Adjunto adverbial de modo: de repente

e) Já não sabia mais as respostas.
Sujeito elíptico: eu, ele
Predicado verbal: já não sabia mais as respostas
Núcleo do predicado verbal: sabia (verbo transitivo direto)
Objeto direto: as respostas, sendo "respostas" o núcleo, "as" adjunto adnominal
Adjunto adverbial de tempo: já
Adjunto adverbial de negação: não
Adjunto adverbial de intensidade: mais

É isso aí, meninos!
Bom estudo a todos!

I gesti italiani

2011-04-05T23:17:00.000-03:00

Chi ha visto il film "Comer, rezar e amar", certamente si ricorda di quando è spiegato alla protagonista, interpretata da Julia Roberts, che gli italiani parlano anche con le mani... E è vero!!! È moltissimo curioso!!!
Prima di essere un paese unificato, ogni regione italiana aveva quase che la sua propria lingua. Così, come communicarsi? Travverso le mani!! Guardate il video! Ne vale la pena! Alcuni gesti sono molto simili ai gesti usati qui in Brasile.
L'interessante è che prima delle interpretazioni dei gesti, c'è la sua spiegazione in italiano, inglese e spagnolo. È molto semplice!
http://www.youtube.com/watch?v=oTXh25kk3hc

Baci!

Respostas dos exercícios - 8º ano

2010-08-22T12:41:00.001-03:00

1 - a) oração subordinada substantiva subjetiva
b) oração subordinada substantiva subjetiva
c) oração subordinada substantiva predicativa
d) oração subordinada substantiva objetiva direta
e) oração subordinada substantiva completiva nominal
f) oração subordinada substantiva subjetiva
g) oração subordinada substantiva objetiva direta
h) oração subordinada substantiva objetiva indireta

2 - a) que auxilies. sujeito
b) a que desista do caso. sujeito
c) que telefone. objeto direto
d) que o marido voltasse. predicativo do sujeito
e) de que venceremos. complemento nominal
f) de que colabore. complemento nominal

3 - a) a imprecisão dos números.
b) pela manutenção da greve.
c) o aprendizado, durante o sono, de uma segunda língua?
d) a difusão dos genéricos contra Aids.

4 - a) período composto por subordinação
parecia: oração principal
que estava nos dizendo alguma coisa: oração subordinada substantiva subjetiva
b) período composto por coordenação
as formigas destroem as lavouras: oração coordenada assindética
mas revolvem a terra: oração coordenada sindética adversativa
e defendem sua fertilidade: oração coordenada sindética aditiva
c) período composto por subordinação
cientistas afirmam: oração principal
que existe um buraco negro no centro da Via Láctea: oração subordinada substantiva objetiva direta
d) período composto por subordinação
é necessário: oração principal
que a inflação permaneça controlada: oração subordinada substantiva subjetiva
e) período composto por coordenação
a criança não mamava: oração coordenada assindética
nem dormia direito: oração coordenada sindética aditiva
mas já dava sinais de melhora: oração coordenada sindética adversativa

5 - a) visita
b) tinham
c) deságua/desaguam
d) restaram
e) fazem-se
f) desembarcavam
g) crescia/ cresciam - se enrodilhavam
h) elegestes
i) condenará/condenaremos
j) escreves
k) sofreu

6 - a) espantava
b) ficava/ficavam
c) foram
d) despertava
e) receberão
f) viajaram
g) vinha/vinham
h) deixou
i) eram
j) recebeu/receberam

Em domicílio ou a domícílio?

2009-11-16T22:05:00.001-02:00

Em domicílio se usa com verbos ou nomes estáticos.
A domicílio se usa com verbos ou nomes dinâmicos.
Ex: Entregaremos sua compra em domicílio.
Faremos entrega em domicílio.
Dão-se aulas em domicílio.
Combina-se ida a domicílio.
Iremos a domicílio ministrar aulas.
Levam-se compras a domicílio.
(MAZZAROTTO, Luiz Fernando. Novo manual de gramática. São Paulo: DCL, 2009)

Julgamento de Jean Valjean (2007)

2009-11-14T21:21:00.000-02:00

Na França do século XIX, Jean Valjean é preso por roubar um pão quando seus sobrinhos passavam fome. Após 19 anos, consegue sua liberdade condicional, mas acaba por roubar o Monsenhor Benvindo, crime pelo qual se arrependerá por toda a sua vida e tentará se redimir fazendo o bem ao próximo.

Após a leitura do livro, a 7ª série resolveu fazer um julgamento de Jean. Com argumentos baseados na leitura e com a defesa e acusação elaboradas pelos próprios alunos, o júri se decidiu pela inocência do réu, entusiasticamente comemorada pelo público formado pela Educação Infantil.

Correio secreto

2009-11-14T20:41:00.000-02:00

Tem coisa mais prazerosa que receber uma carta de quem gostamos e que gosta de nós? E se essa carta ainda for escrita como uma surpresa? Não sabemos de quem é, ficamos na dúvida, tentando adivinhar o remetente.
Essa foi a brincadeira realizada pela turma da 5ª série (2007): resgatar o velho hábito de escrever cartas. Ficamos por uma semana mandando cartas em segredo, apenas fazendo mistério sobre a nossa identidade. Por fim, só foi revelado o amigo secreto na última troca de correspondência.
"Enviar uma carta é um bom meio de ir a algum lugar sem mover nada a não ser o coração." (Phillis Theroux)

Concretismo

2009-10-25T17:03:00.001-02:00

O vídeo a seguir traz uma coletânea de 5 poemas concretos.
É interessante como a tecnologia agora permite reunir as palavras ao que elas representam. As músicas também dão um toque todo especial, acompanhando o movimento e as ideias transmitidos pelas palavras.
Particular atenção ao poema "Pêndulo".

Poema Concreto

2009-10-25T16:54:00.000-02:00

O Concretismo tem por tema explorar o espaço, a imagem, a palavra.

E sabemos o grande poder que a palavra tem em nossas vidas. Uma palavra de conforto sempre é bem-vinda, já o peso de uma palavra mal colocada pode causar grandes prejuízos. Uma palavra pode atrair multidões ou afastá-las de vez. Uma palavra traz lembranças do passado ou projeta o futuro.
A palavra tem um poder único e sábio é aquele que as sabe empregar.

Confiram os trabalhos do pessoal da 7ª série (2007), em que exploraram a visualização desse poder.

Rafael, Pedro, Andresa, Marcela e Yago - O poder das palavras (divisão entre palavras boas e más)

Flávio, Elza, Gabriela, Natália e Fernando - Um tesouro com as palavras (diários, cartões, mapas)

Camila, Fernanda, Damaris, Eduardo e Vinícius - Palavras ruins (trazidas por bruxas) e Super Palavras (trazidas por superheróis)

Isadora, Bárbara, Manoel e Otávio - As palavras como bons frutos.

Maria Juliana, Rodrigo, Davi e Marina - Palavras e a sua distribuição através das cores.

Semana Literária “Monteiro Lobato” – 2007

2009-10-23T00:33:00.001-02:00

2007 foi meu ano de estreia no COC – Dinâmica e, por conseguinte, na Semana Monteiro Lobato.
Semana grandiosa, de trabalho grandioso e de resultados mais grandiosos ainda.
Nesse ano, abordamos o livro Os Serões de Dona Benta.
Nessa exposição, a 5ª série desenvolveu o tema “Ventos e tempestades” - e ainda criaram uma musiquinha para animar a exposição e que me atormenta até hoje (obrigada, meninas).
Os alunos estudaram sobre a formação de tornados, maremotos, furacões e toda a violência dos ventos. Ao centro da sala, criaram o seu próprio tornado.
Confiram as fotos da apresentação!
Obs: Dá até saudade da época que tinham rostinhos inocentes.

Gli italiani!! O i brasiliani?

2009-10-21T01:24:00.000-02:00

Questo video è troppo interessante (anche alle persone che non parlano l'italiano).
In un modo divertente e senza parole, l'autore Bruno Bozzetto ci mostra le differenze tra europei e gli italiani.
Osservate bene come gli italiani sono molto simili ai brasiliani.
"Qualquer semelhança com a realidade é mera coincidência (?)".

Um mero "olá"

2009-10-21T00:43:00.000-02:00

Antes de mais nada, acho de bom tom dar-lhes as boas-vindas e agradecer por prestigiarem esse meu pequeno espaço, o qual pretendo cuidar com muito carinho e atenção.

Meu propósito não é nem de longe provocar uma confusão, ao contrário d que o nome desse blog sugere. Escolhi batizá-lo assim porque minha pretensão é dedicar um espaço às minhas duas grandes paixões: o Português e o Italiano, ou seja, essa “miscelânea linguística".

Lecionar essas duas matérias me deixa realizada. Há uns dias, um aluno me perguntou quando decidi ser professora, o que me fez pensar que tracei meu destino ainda muito nova, quando ingressei, aos 15 anos, no Magistério.

Mas lecionar Língua Portuguesa? Já gostava da matéria desde a minha 8ª série (9º ano), quando fui apresentada à análise sintática. Sim, pasmem, foi amor à primeira vista. Agora, dar aulas de Português ainda não fazia parte de meus objetivos.

Porém, decidi por Letras quando ainda estava no colegial (ou Ensino Médio). Sempre gostei de ler, mas estudar as escolas literárias, ingressar no universo da Literatura me cativou por completo.

Quanto ao Italiano, foi um acaso, ou melhor dizendo, uma providência do destino. A princípio, uma língua que me causava estranheza e que achava difícil. Para falar a verdade, só reconheci minha admiração por ela quando já estava encerrando meu curso na faculdade.

Por tudo isso, posso dizer que me sinto realizada por trabalhar com o que gosto, por me envolver de verdade com o que faço. Vejo esse blog, então, como a oportunidade de mostrar um pouco do meu trabalho e muito das atividades de meus “pimpolhos” e meus “bambini”.

Obrigada!